一、项目简介
“联合杯”美国团体数学竞赛 Mathleague，是一项围绕数学思维、逻辑推理、团队协作、竞赛解题和学术挑战展开的数学类竞赛项目。Mathleague长期面向中小学生设置不同年龄段和不同层级的数学竞赛活动，题目通常强调学生的数学基础、灵活思考、快速判断、问题拆解和综合运用能力。相比单纯校内数学考试，Mathleague更重视学生能否在有限时间内面对陌生题型，运用数学方法解决问题，并在竞赛环境中保持稳定发挥。
本项目为线上竞赛保奖与冲奖规划项目，竞赛通常安排在每年12月左右进行，具体报名时间、考试日期、参赛形式、组别设置和奖项规则应以当年官方或承办方安排为准。项目适合希望参加“联合杯”美国团体数学竞赛 Mathleague、提升数学竞赛能力、争取竞赛奖项、补充申请背景、建立数学与STEM方向学术标签的学生。对于低龄学生来说，它可以作为数学竞赛入门和兴趣培养项目；对于中高年级学生来说，它也可以作为数学竞赛体系中的阶段性成果，为后续AMC、AIME、UKMT、欧几里得、袋鼠数学、MathCounts或其他数学类竞赛打下基础。
与普通个人数学竞赛相比，Mathleague的项目价值不仅在于数学解题能力，也在于团队意识和竞赛协作能力。很多学生平时数学成绩不错，但在竞赛中容易出现审题不稳、时间分配不合理、题型适应慢、遇到陌生题容易卡住等问题。通过系统备赛，学生可以逐步熟悉Mathleague题目风格，掌握高频题型方法，提升速度和准确率，并在竞赛过程中建立更强的数学自信。
需要注意的是，竞赛奖项最终通常由学生正式参赛表现、官方评分标准、当年试题难度和奖项规则共同决定。项目可以提供系统备赛、题型训练、真题讲解、错题复盘、模拟测试、冲奖规划和过程管理支持，但学生仍需要按照要求完成学习、训练和正式参赛。对于有“竞赛保奖”需求的家庭，建议将其理解为结果导向型竞赛规划服务，具体目标奖项、服务边界和保障方式应以项目实际安排和官方规则为准。
二、项目亮点
美国数学竞赛体系项目，适合打造国际化数学背景
Mathleague作为美国数学竞赛体系中具有代表性的数学活动之一，适合用于展示学生的数学兴趣、逻辑能力和学术拓展经历。对于未来计划申请国际学校、海外中学、美本、英本、港新本科或STEM方向的学生来说，一项有体系、有训练、有竞赛成果的数学经历，能够帮助学生在申请材料中更具体地呈现学术能力。
很多学生在申请材料中会写自己数学成绩优秀，但成绩单只能说明校内学习结果，未必能体现学生是否具备数学拓展能力和竞赛思维。Mathleague这类数学竞赛可以帮助学生把数学优势从“校内分数”延展到“课外竞赛表现”。尤其是如果学生能够在比赛中获得奖项，后续写入简历、活动列表、成长档案或申请材料时，会比单纯写“喜欢数学”更有证明力。
对于低龄学生来说，Mathleague也可以作为数学竞赛体系中的早期入口。学生可以通过相对系统的训练接触逻辑推理、数论基础、几何图形、组合计数、应用题、规律题和速度型题目，逐步建立数学竞赛意识。如果后续继续衔接AMC、袋鼠数学、欧几里得或更高阶竞赛，整个数学背景会更有连续性。
团体数学竞赛属性突出，兼顾个人能力与团队协作
“联合杯”美国团体数学竞赛 Mathleague的一个重要特点，是它不仅适合展示学生个人数学能力，也强调团队合作和集体竞赛意识。很多数学竞赛只考察个人做题结果，但团体类竞赛更能体现学生在团队环境中的沟通、分工、节奏配合和协作解决问题能力。对于未来申请国际学校或海外院校的学生来说，这类经历具有很好的综合能力展示价值。
团队数学竞赛并不意味着降低数学难度，而是要求学生在数学能力之外具备更强的配合意识。学生需要学会在有限时间内判断题目难度，合理分配注意力，快速表达思路，并在团队讨论中吸收他人观点。这样的训练能够帮助学生从“自己会做题”进一步走向“能够在团队中解决问题”。
在申请材料中，团体竞赛经历也更容易延展成故事。学生不仅可以写自己掌握了哪些数学方法，也可以写自己如何与队友合作，如何在比赛中承担角色，如何面对压力，如何从团队讨论中得到新的解题思路。这类内容比单纯罗列奖项更有层次，也更适合用于国际学校面试、活动描述和成长叙事。
线上参赛形式灵活，适合不同地区学生参与
本项目采用线上备赛与线上参赛规划形式，学生不需要频繁参加线下集训，也更方便与校内课程、其他竞赛、标化考试和申请活动进行组合安排。对于课业压力较大的学生来说，线上形式可以降低参与门槛，让学生在相对灵活的时间安排中完成系统训练。
线上备赛并不是简单刷题。真正有效的Mathleague备赛，需要围绕竞赛规则、题型特点、解题方法、错题复盘和模拟测试进行系统规划。很多学生数学基础不错，但面对竞赛题目时容易出现两类问题：一类是会做但太慢，另一类是题型一变化就不知道怎么下手。线上系统训练可以帮助学生逐步解决这些问题，提高竞赛稳定性。
对于家长来说，线上项目也便于跟进学生学习过程。学生每个阶段训练了哪些题型、错题集中在哪些模块、是否具备冲奖可能性、是否需要加强速度训练或难题训练，都可以通过阶段反馈进行判断。相比临近比赛前临时裸考，系统备赛更有利于提高学生正式参赛表现。
每年12月左右开赛，适合纳入秋冬竞赛规划
Mathleague相关竞赛通常可在每年12月左右作为重要参赛节点进行规划，具体时间以当年官方或承办方安排为准。这个时间点非常适合学生进行秋冬季竞赛安排。学生可以利用开学后的几个月完成知识梳理、题型训练和模拟测试，再在12月左右参加正式比赛，形成一个较完整的备赛周期。
如果学生希望参加12月左右的竞赛，建议不要等到临近比赛才开始准备。基础较弱的学生需要先熟悉数学竞赛常见题型，例如数论基础、几何图形、逻辑推理、组合计数、应用题和规律题；基础较好的学生则可以直接进入真题训练、速度训练和冲奖模拟；目标奖项较高的学生，还需要强化难题处理、时间分配和临场稳定性。
将Mathleague纳入全年规划，也有利于后续竞赛衔接。学生可以先通过Mathleague建立数学竞赛信心，再根据年级和能力继续规划AMC、AIME、UKMT、袋鼠数学、欧几里得、MathCounts或其他数学竞赛。这样，学生的数学竞赛经历就不会只是一次孤立活动，而能够形成持续成长路径。
竞赛保奖规划清晰，适合需要奖项成果的学生
对于很多学生和家长来说，参加竞赛不仅是为了体验，也希望能够获得可以写入简历、成长档案或申请材料的奖项成果。本项目可以围绕学生年级、数学基础、目标奖项和备赛周期进行竞赛保奖与冲奖规划，帮助学生更有方向地准备Mathleague。
竞赛保奖规划的关键在于前期测评和过程管理。项目会先判断学生目前的数学基础是否扎实，是否适合直接冲奖，是否存在审题不稳、计算粗心、速度不足、难题无思路、图形题薄弱或逻辑题薄弱等问题。随后再根据学生目标安排对应训练内容，让学生不是盲目刷题，而是围绕奖项目标进行高效提升。
对于申请国际学校、海外中学或未来本科STEM方向的学生来说，数学竞赛奖项具有较直观的展示价值。Mathleague奖项可以写入学生的竞赛荣誉、活动经历、英文简历或申请材料中，帮助学生体现自己对数学的兴趣和持续投入。如果学生后续能够将其与其他竞赛、课程、科研或项目经历结合起来，整体数学背景会更加完整。
三、项目内容
竞赛规则解读与参赛路径规划
项目首先会帮助学生和家长了解“联合杯”美国团体数学竞赛 Mathleague的基本信息，包括参赛形式、适合年级、比赛时间、题型特点、奖项设置、线上参赛要求和后续竞赛衔接方向。很多学生第一次参加Mathleague时，并不清楚它与AMC、袋鼠数学、MathCounts或其他数学竞赛之间的区别，也不知道自己应该把它作为体验项目、冲奖项目，还是长期数学规划的一部分。因此，规则解读和路径规划非常重要。
在参赛路径规划阶段，老师会结合学生年级、数学基础、学校课程体系、过往竞赛经历、英文读题能力和目标奖项进行评估。如果学生是第一次参加数学竞赛，可以从基础题型和兴趣建立入手；如果学生已经参加过袋鼠数学、AMC或校内数学竞赛，可以直接进入专项训练和冲奖策略；如果学生未来计划申请STEM方向，则可以进一步规划Mathleague之后如何衔接更高阶数学竞赛或科研项目。
数学竞赛核心知识模块训练
Mathleague备赛需要学生具备较扎实的数学基础和灵活的思维能力。项目会围绕数学竞赛常见模块进行系统训练，包括数论基础、代数运算、方程与不等式、几何图形、面积与角度、组合计数、逻辑推理、概率基础、应用题、规律题、速算技巧和问题拆解方法等。
对于低年级学生来说，训练重点是建立数学兴趣和竞赛题型意识。学生需要学会从题目中提取条件，理解题目真正想问什么，并尝试用画图、列表、分类讨论、代入验证等方法解决问题。对于高年级学生来说，训练重点则更偏向解题速度、方法选择和难题突破。学生不仅要会做题，还要能在有限时间内选择最有效的方法。
这种训练不仅对Mathleague有帮助，也能反过来促进校内数学学习。很多学生通过竞赛训练后，会发现自己对题目的理解更快，计算更稳定，面对陌生问题时也更愿意尝试多种思路。数学竞赛真正培养的不是单一知识点，而是一种持续解决问题的能力。
团队竞赛策略与协作能力培养
作为团体数学竞赛项目，Mathleague相关训练不仅包括个人题型能力，也包括团队策略和协作意识。学生需要理解团队赛与个人赛的区别，学会在团队环境中沟通思路、分配任务、判断题目难度，并在比赛过程中保持节奏。
团队协作训练可以帮助学生提升表达能力和倾听能力。很多学生平时自己做题没有问题，但一到团队讨论就不知道如何表达自己的思路，或者不善于吸收队友的观点。通过训练，学生可以学会用简洁语言解释方法，也可以学习如何在听到不同思路时快速判断可行性。
这类能力对于国际教育体系非常重要。无论是国际学校课堂、海外大学小组项目，还是未来科研和职场合作，团队沟通都是不可或缺的能力。Mathleague的团体竞赛属性，正好可以帮助学生在数学能力之外，补充合作能力和集体项目经验。
真题讲解、错题复盘与薄弱点突破
真题训练是Mathleague备赛中的重要环节。通过历年真题或同类型题目训练，学生可以更真实地了解竞赛难度、题型分布和答题节奏。项目会结合题目进行讲解，帮助学生理解每一道题背后的数学方法，而不是只记住答案。
错题复盘同样重要。很多学生备赛时做了不少题，但如果不分析错因，提升会很有限。项目会帮助学生整理常见错误类型，例如审题不清、计算粗心、图形理解错误、分类讨论遗漏、时间分配不合理、团队沟通不充分等。通过持续复盘，学生可以逐步减少重复错误，提高答题稳定性。
对于冲奖学生来说，错题复盘尤其关键。老师会根据学生错题情况判断哪些模块是稳定得分点，哪些模块需要强化，哪些题型可能成为冲奖障碍。这样学生在正式比赛前就能更明确自己的提升方向，而不是盲目增加题量。
模拟测试与冲奖策略训练
临近竞赛时，项目会安排模拟测试和冲奖策略训练。模拟测试可以帮助学生提前适应正式比赛节奏，了解自己在规定时间内的答题情况，也能检验前期学习效果。对于团体竞赛而言，模拟测试还可以帮助学生训练团队配合和任务分配。
冲奖策略训练的重点是提高得分效率和稳定性。学生需要学会先完成自己有把握的题目，再处理难度较高的题目；团队成员之间也需要形成基本配合，例如谁更擅长计算题，谁更擅长图形题，谁负责检查，谁负责整理答案。对于竞赛而言，好的策略往往能减少不必要失误，提高整体得分。
最后阶段的训练不应盲目增加题量，而应重点提高准确率、查漏补缺和心理稳定性。学生只有在模拟环境中多次练习，正式参赛时才更容易发挥出真实水平。
四、适合人群
适合第一次参加美国数学竞赛体系项目的学生
本项目适合第一次接触美国数学竞赛体系、希望通过相对友好的项目完成数学竞赛体验的学生。相比一开始就挑战高难度竞赛，Mathleague可以帮助学生逐步熟悉数学竞赛形式，建立竞赛信心，也能让学生了解自己是否适合继续深入数学竞赛路线。
对于低龄学生来说，这类竞赛可以帮助他们从校内数学进入更广阔的数学思维训练。学生不只是做课本题，而是开始接触逻辑推理、规律发现、灵活计算和问题拆解。这样的体验对于培养数学兴趣非常有帮助。
适合数学基础不错、希望冲击奖项的学生
对于数学基础较好、校内成绩稳定、逻辑思维能力较强的学生来说，Mathleague也是一个适合冲奖的项目。学生可以通过系统训练提高答题速度和正确率，争取获得更有展示价值的竞赛奖项。
这类学生通常不缺基础知识，但可能缺少竞赛策略和题型适应。项目会帮助他们进一步熟悉Mathleague题目风格，突破易错模块，提升模拟测试表现，并在正式比赛中更稳定发挥。对于希望在申请材料中补充数学竞赛荣誉的学生来说，Mathleague具有较好的实用价值。
适合希望提升团队协作和数学表达能力的学生
Mathleague的团体竞赛属性非常适合希望提升团队协作、沟通表达和集体任务能力的学生。有些学生数学能力不错，但不擅长与别人讨论题目，也不习惯在团队中表达自己的思路。通过团体竞赛训练，学生可以在数学学习之外锻炼沟通能力和合作能力。
这类能力对国际学校申请和海外学习非常重要。很多国际课程和海外课堂都强调小组讨论、项目展示和团队合作。学生如果能通过数学竞赛展示自己既具备学术能力，也具备团队协作意识，会让整体背景更加立体。
适合计划申请国际学校、海外中学或STEM方向的学生
Mathleague适合用于国际学校申请、海外中学申请和STEM方向背景规划中。很多学校在评估学生时，会关注学生是否具备学科兴趣、学习主动性、逻辑能力和课外拓展经历。数学竞赛奖项虽然不是唯一决定因素，但可以作为学生数学能力和理科兴趣的补充证明。
如果学生未来计划申请数学、计算机、工程、数据科学、经济、金融、物理或其他STEM方向，Mathleague可以作为早期数学学科探索经历。后续如果再搭配AMC、AIME、欧几里得、科研项目、数学建模或编程竞赛，学生的申请主线会更加完整。
适合希望衔接更高阶数学竞赛的学生
Mathleague也适合作为后续高阶数学竞赛的准备项目。学生可以先通过Mathleague建立数学竞赛基础，熟悉竞赛节奏和题型，再根据表现继续挑战AMC、AIME、UKMT、欧几里得、MathCounts、袋鼠数学或其他国际数学竞赛。
这种逐步进阶的路径比直接挑战高难度竞赛更稳妥。学生可以在每一阶段积累经验、能力和奖项，逐步提高数学学习深度。对于长期规划数学、计算机、工程或综合STEM方向的学生来说，这样的竞赛路径更加清晰。
五、项目流程
第一步：学生数学水平评估与目标确认
在项目开始前，首先需要对学生的数学基础和竞赛经验进行评估。评估内容可以包括校内数学成绩、年级阶段、是否参加过数学竞赛、逻辑推理能力、计算速度、英文读题能力、团队合作经验和目标奖项。通过评估，老师可以判断学生当前适合从哪个阶段开始训练，也能明确备赛重点。
目标确认非常重要。有些学生适合先体验竞赛，有些学生适合争取基础奖项，有些学生则可以冲击更高奖项。目标不同，备赛计划也不同。只有先明确方向，后续训练才会更有效率。
第二步：制定Mathleague备赛与保奖规划
完成评估后，项目会根据学生情况制定Mathleague备赛与保奖规划。备赛计划通常会结合12月左右的比赛时间节点进行安排，包括知识梳理、题型训练、真题练习、错题复盘、模拟测试和冲刺提升。
对于基础较弱的学生，前期需要先补充数学竞赛核心题型；对于基础较好的学生，可以更快进入真题训练和冲奖模拟；对于目标奖项明确的学生，后期需要重点提升答题速度、正确率、团队策略和临场稳定性。规划的目的不是让学生盲目刷题，而是围绕目标结果进行高效训练。
第三步：进入线上系统训练
学生进入线上训练阶段后，将围绕Mathleague核心知识和题型进行学习。线上形式比较灵活，学生可以根据自己的校内课程安排完成训练，也可以在老师指导下进行阶段性复盘。项目会帮助学生逐步熟悉竞赛题目风格，掌握常见解题方法。
在训练过程中，学生需要持续完成作业和错题整理。数学竞赛能力的提升需要长期积累，尤其是逻辑推理、图形分析、组合计数和速度训练，需要通过反复练习逐步提高稳定性。对于团体赛方向的学生，还需要额外训练沟通表达和团队配合。
第四步：模拟测试与冲刺提升
临近竞赛时，学生将进入模拟测试和冲刺提升阶段。模拟测试可以帮助学生提前适应考试节奏，了解自己在规定时间内的答题情况。老师会根据模拟结果分析学生的主要失分点，并进行针对性调整。
冲刺阶段的重点不是盲目增加题量，而是提高得分效率。学生需要明确哪些模块是自己的稳定得分点，哪些题型容易失误，哪些题目需要策略性处理。如果涉及团队赛，学生还需要提前熟悉团队配合方式，避免正式比赛时出现分工不清、沟通不畅或检查不足的问题。
第五步：正式参赛与赛后成果整理
Mathleague相关竞赛通常可在每年12月左右进行规划，学生需要按照当年官方或承办方安排完成报名、参赛和相关流程。正式参赛时，学生应按照训练中形成的节奏完成答题，保持稳定心态，合理分配时间，并在团队任务中保持沟通。
竞赛结束后，项目会帮助学生进行赛后复盘和成果整理。如果学生获得奖项，可以将竞赛荣誉整理进成长档案、英文简历、申请材料或活动记录中；如果学生希望继续挑战更高阶数学竞赛，也可以根据本次表现规划下一阶段竞赛路径。
六、项目收获
完成一次美国数学竞赛体系经历
通过本项目，学生可以完成一次美国数学竞赛体系相关经历。相比普通校内数学考试，Mathleague更强调数学思维、竞赛解题、时间管理和团队协作，能够帮助学生接触不同类型的数学问题，也能让学生体验国际化数学竞赛的基本形式。
这段经历可以作为学生数学兴趣和学术拓展能力的证明，尤其适合写入成长档案、活动经历、英文简历或申请材料中。对于刚开始规划数学竞赛的学生来说，Mathleague是进入竞赛体系的重要起点。
提升数学思维、逻辑推理和解题速度
Mathleague训练能够帮助学生提升多方面数学能力，包括逻辑推理、图形分析、组合思维、规律识别、计算速度、应用题理解和问题拆解能力。这些能力不仅对竞赛有帮助，也会反过来促进学生校内数学学习。
很多学生通过系统训练后，会发现自己读题更快，思路更灵活，遇到陌生问题时也更愿意尝试多种解法。这种数学思维能力的提升，比单次竞赛结果更有长期价值。
培养团队协作和竞赛表达能力
团体竞赛经历能够帮助学生提升团队协作意识。学生在备赛和参赛过程中，需要学习如何表达思路、听取队友意见、合理分工、共同检查答案，并在压力下保持沟通效率。这些能力对于未来国际学校课堂、海外学习和小组项目都非常有帮助。
相比单纯个人竞赛，团体竞赛更能体现学生的综合能力。学生不仅需要会做题，也需要在团队中发挥作用。这类经历在申请材料中更容易写出成长故事和个人特点。
争取竞赛奖项，丰富申请与简历背景
对于目标明确的学生来说，本项目可以帮助学生进行Mathleague竞赛保奖与冲奖规划，争取获得更有展示价值的奖项成果。竞赛奖项可以作为学生数学能力、学习主动性和理科兴趣的证明，适合用于国际学校申请、海外中学申请、STEM方向规划和个人简历补充。
需要注意的是，奖项最终仍以官方成绩和评审规则为准。项目的价值在于通过系统训练和过程管理提升学生获奖概率，让学生更有准备地参加竞赛，而不是盲目报名或临时裸考。
建立数学竞赛长期规划起点
Mathleague可以作为学生数学竞赛长期规划中的重要节点。学生完成比赛后，可以根据表现继续规划AMC、AIME、UKMT、袋鼠数学、欧几里得、MathCounts、数学建模或其他数学类项目。这样，学生的竞赛经历会更有连续性，也更容易形成完整的数学背景。
对于未来希望申请数学、计算机、工程、物理、经济、金融、数据科学或其他STEM方向的学生来说，数学能力非常重要。早期通过Mathleague建立竞赛基础，有助于后续逐步提升竞赛层级和学术竞争力。
七、成功案例
案例一｜低龄学生：用Mathleague完成第一次美国数学竞赛体验
Z同学就读于双语学校初中阶段，平时数学成绩不错，但此前没有参加过正式的美国数学竞赛。家长希望他能够尝试一个既有国际化背景、又不至于一开始难度过高的数学竞赛项目，同时希望他通过竞赛提升数学兴趣和解题速度。经过评估后，Z同学选择参加“联合杯”美国团体数学竞赛 Mathleague竞赛保奖规划项目，希望通过系统备赛完成第一次数学竞赛体验。
在备赛初期，Z同学最大的问题是做题速度不稳定。他在校内考试中表现不错，但面对竞赛题时，经常因为审题慢、方法选择不够灵活而影响整体得分。老师先带他熟悉Mathleague常见题型，包括逻辑推理、图形分析、组合计数、应用题和规律题，再通过专项训练帮助他提高读题速度和解题效率。每次练习后，老师都会带他复盘错题，分析是知识点不会、方法不熟，还是时间分配不合理。
临近比赛时，Z同学参加了模拟测试，并根据老师建议调整答题顺序。他学会先完成稳定得分题，再处理难度较高的题目。正式参赛后，Z同学发挥稳定，并获得了适合写入成长档案的竞赛成果。更重要的是，他通过这次项目建立了对数学竞赛的兴趣，后续开始规划AMC和袋鼠数学竞赛。对他来说，Mathleague不是一次孤立比赛，而是进入数学竞赛体系的第一步。
案例二｜国际学校学生：用团体数学竞赛补充申请背景
L同学就读于国际学校高中低年级，未来计划申请理工科方向。学生校内数学成绩较好，也参加过一些校内数学活动，但申请背景中缺少正式竞赛成果和团队类学术活动。她平时比较擅长独立完成题目，但在小组讨论和表达思路方面不够主动。家长希望通过一项线上、周期适中、结果导向明确的数学竞赛项目，帮助她补充数学背景，同时提升团队协作能力。
经过项目匹配后，L同学参加了Mathleague竞赛保奖规划。备赛过程中，老师不仅训练她的个人题型能力，也重点训练她如何在团队讨论中表达思路。例如，遇到一道几何题时，她需要用简短语言解释自己的辅助线想法；遇到组合题时，她需要学会把分类讨论过程讲清楚；遇到分歧时，她也需要学会判断不同方法的效率。通过多次训练，L同学逐渐从“自己会做但不愿意说”，转变为能够主动参与团队讨论。
最终，L同学顺利完成竞赛，并获得了可以用于申请材料的奖项成果。在后续申请规划中，她将Mathleague经历放入活动与竞赛荣誉板块，并在面试准备中讲述了自己如何通过团体数学竞赛提升沟通能力和合作意识。相比原本只有校内成绩的背景，这段经历让她的数学能力展示更加具体，也让她的申请材料从单一学术表现延展到“数学能力 + 团队协作 + 国际竞赛体验”的综合画像。
八、扫码咨询
“联合杯”美国团体数学竞赛 Mathleague项目，适合希望参加美国数学竞赛体系项目、提升数学思维能力、争取竞赛奖项、丰富申请背景和培养团队协作能力的学生。项目采用线上备赛与竞赛保奖规划形式，通常可围绕每年12月左右的重要参赛节点进行安排，适合不同地区学生灵活准备，也适合纳入全年竞赛规划。
对于第一次参加数学竞赛的学生来说，Mathleague可以作为入门项目，帮助学生建立数学竞赛信心；对于数学基础较好的学生来说，它可以作为冲奖项目，补充申请材料中的竞赛荣誉；对于未来计划申请国际学校、海外中学、数学、计算机、工程、经济、金融、数据科学或其他STEM方向的学生来说，Mathleague也可以成为长期数学竞赛规划中的重要节点。
扫码咨询，了解“联合杯”美国团体数学竞赛 Mathleague竞赛保奖项目详情。
用一项参与灵活、方向清晰、兼具个人数学能力与团队协作属性的美国数学竞赛经历，帮助学生提升数学思维，为未来申请和长期学术规划打下更清晰的基础。
